学校でのチェス
学校での課外活動は、生徒たちが慣れ親しんだ環境の中で、リラックスして知的活動にフォーカスできます。
授業中は、戦略と戦術に関するトピックについて話し合い、ワークブックで練習し、盤上でのチェスプレイを通してさらに磨きをかけます。
Caissaによる放課後チェス活動で指導を受けた生徒たちは、学校対抗戦や学年行事において、自信を持って学校を代表し、チェスをプレイできるようになります。
放課後の活動としてのチェス...
チェスをすることは、様々な認知能力の発達に役立ちます。例えば、チェスの展開を計算することは、記憶力を鍛えるのに役立ちます。記憶力が向上すると、ワーキングメモリにより多くの変数が入り込み、様々なスキルの向上にプラスの影響を与えます。例えば、以下のようなスキルが挙げられます。
・効果的な思考：パターン認識と精神的な近道の発見。
・体系的かつ方法論的な粘り強さ。
・批判的思考：膨大な量の情報を読み解き、統合すること（チェスは常に変化する問題を提示し、一手ごとに新たな局面が生まれます）。そして、曖昧な状況の中で何が重要で、何が重要でないか、あるいは「最善」なのかを認識することを学ぶこと。
・創造性：チェスには数百万通りの可能性があり、プレイヤーは常に新たな局面や新たな問題に直面しなければなりません。単純な公式や暗記した答えだけでは解決できません。論理とは別に、チェスには一見非合理的に見える側面もありますが、そこには確固たる根拠があります。ルールに従うべき時と破るべき時を感覚的に理解することが、達人となる鍵です。
・社会的側面：チェスはあらゆる社会経済的境界を越え、公平な競技の場を提供します。チェスは世界中でルールが統一された普遍的なゲームです。年齢、性別、民族的背景、宗教的所属、体格、体型、肌の色、言語は、チェスをプレイする際には関係ありません。チェス盤の上では誰もが平等です。一度ゲームを習得すれば、ルールを知っている人と交流する際に障壁はほとんどなくなります。
・責任：チェスでは、自分の行動に責任を持つことを学びます。なぜなら、一つ一つの動きが、自分自身だけでなく相手にも即座に影響を与えるからです。チェスプレイヤーは、相手が次に何をするか、そしてどのような選択肢があるかを理解しようと努めると同時に、他者の視点から現実を見る能力、つまり社会生活における強みを鍛えます。
学校環境でチェスを教え、プレーするには、「遊び」と「学び」の健全なバランスを保つ必要があります。 私たちの定義では、クラスの人数が多すぎると質の高い活動は実現できません。そのため、トレーナー1人につき生徒数は8～10人以下に抑え、トレーナー2人の場合は最大20人までとしています。